Capacitación del PNL al personal de la zona 015 de secundarias técnicas

En Tlapa de Comonfort, Guerrero, el Programa Nacional de Lectura capacitón tres sesiones al personal de la zona 015 de secundarias técnicas, con estrategias de motivación a la lectura a partir de los intereses y necesidades de los alumnos, encaminadas hacia el desarrollo de competencias para la vida.

Capacitación a la Zona 072 de Educación Preescolar Indígena

En Tlapa de Comonfort, del 19 al 22 del presente mes, el personal de la zona 072 de Educación Preescolar Indígena recibió capacitación por la Coordinación Regional del Programa Nacional de Lectura, para fortalecer las competencias docentes en torno a estrategias de motivación a la lectura. (FOTO: Jenny Villarreal Casarrubias, Coordinadora Regional del PNL) 



http://lacronicavespertinodechilpancingo.blogspot.com/2011/09/en-tlapa-de-comonfort-del-19-al-22-del.html#links

Visitando zonas escolares

"Abecedario Mágico", ejercicio de concentración de Gimnasia Cerebral, el cual se elaborará en el curso proximo a desarrollarse los días 29, 30 y 1° de octubre en Tlapa de Comonfort.

Maestra Laurentina Mosso Mateos, Supervisora de la zona escolar 15 de Secundarias Técnicas, mostrando la almohada con frase, actividad a desarrollarse con alumnos de secundaria.

SECTOR 05 DE PRIMARIA INDÍGENA

Jefe de sector Ponciano Quiroz Rojas, y Apoyos Técnico Pedagógicos del Sector 05 de Primaria Indígena, en reunión de organización del ciclo escolar 2011-2012.

ZONA 048 DE TELESECUNDARIAS




Como actividades de inicio del ciclo escolar 2011-2012, se visitó a algunas zonas escolares, con el objetivo de fomentar la lectura.



En la imagen, 20 directores de escuelas telesecundarias de la zona 048, que comprenden municipios de Malinaltepec, Copanatoyac, Xalpatláhuac, Tlacoapa y Tlapa de Comonfort, en la Región Montaña Alta de Guerrero.

Actividades que desde la biblioteca escolar se pueden realizar para apoyar la formación de lectores

La biblioteca escolar no esta diseñada solo para alimentar la vida académica del plantel. Si lo único que hace su biblioteca es atender tareas, cuando los estudiantes egresen del sistema educativo nunca más regresaran a una biblioteca (pública o universitaria). La creación del hábito de visitar su biblioteca más cercana para leer por placer, por curiosidad, para saber, para indagar sobre intereses personales, para emocionarse sin presiones ni tareas escolares, ni calificaciones, se crea desde la infancia.


La biblioteca tiene un gran potencial para ofrecer materiales y actividades placenteras, interesar al lector por diversos temas, autores, estilos, educar el gusto por materiales de calidad, por ejemplo.


Algunas formas de lograrlo desde la escuela:


1) Crear círculos de lectura abiertos a estudiantes, docentes y padres que se interesen por un tema o género en especial.


2) Ofrecer un entorno estimulante, agradable y libre donde explorar el mundo de los libros y adquirir autonomía en la selección de materiales que atiendan los intereses y gustos individuales de cada lector (para ir más allá de la lectura escolar, por obligación, para cumplir con un programa).


3) Ofrecer una programación regular de eventos extraescolares que incluyan lectura de poemas, talleres de escritura, visitas de autores, ciclos acerca de un autor o personaje vinculado al mundo de los libros, la educación, la ciencia y la tecnología.


4) Preparar sesiones como lectura en voz alta, ya sea con la programación semanal o con los cursos de preescolar y primaria, de manera regular a lo largo del año. También puede calendarizar con cuenteros, visitas de abuelos o con la participación de miembros de la comunidad.


5)Programar talleres regulares de técnicas de promoción de lectura con los docentes o las familias de los estudiantes para compartir con ellos títulos nuevos, juegos, gtalleres, materiales complementarios, de manera que se realicen estas actividades de promoción también en la casa y en el aula.


6) Recomendar libros mediante carteleras, exhibiciones, listado, boletines, volantes, ya sea para vacaciones o para una fecha especial.


7) Regularizar el servicio de la mochila viajera a las familias, incluyendo en cada envío materiales para todos los miembros de la casa (algo para los pequeños, algo para los adultos mayores, etcétera); hacer seguimiento a este programa a través de "cuadernos viajeros".


8) Programar con los estudiantes visitas a bibliotecas cercanas, para que conozcan su ubicación, colección y servicios.


9) Establecer convenios con otras bibliotecas, centros de documentación y entidades locales para dar acceso a los miembros del plantel a materiales de otras colecciones, a través de préstamo interbibliotecario y servicio de cajas viajeras.


10) Acordar con diversas entidades el préstamo de exposiciones itinerantes, servicios educativos y de recreación (con instituciones de cultura y organizaciones no gubernamentales).







"La biblioteca que necesitamos para apoyar el proyecto escolar", p. 57.

Capacitación Estatal: "La biblioteca que necesitamos para apoyar el proyecto escolar"

En Chilpancingo, Gro., el día 28 de agosto del 2011 en la inaguración realizada por el maestro Raúl Salgado Leyva, Subsecretario de Educación Básica en el Estado, al inicio del curso: "La biblioteca que necesitamos para apoyar el proyecto escolar".

Maestra Erika Susana Espiritu Miranda, una de las coordinadoras de la capacitación, perteneciente al Area Académica del PNL Estatal.

Capacitación de la Estrategia Nacional 11 t 1

A principios del mes de septiembre se impartió la capacitación del Programa Nacional de Lectura: "Estrategia Nacional 11 t 1 Acciones para leer, escribir y aprender con la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula", al personal de la Escuela Primaria "Luis Donaldo Colosio" ubicada en Tlapa de Comonfort.

Cómo Formar Hijos Triunfadores

HIJOS TRIUNFADORES
Luís Baba Nakao (Marzo de 2007)






Hace unos siglos un famoso pensador griego dijo: 'Lo único permanente es que vivimos en un mundo de cambios'.


Debemos preparar a nuestros hijos para el mundo del futuro, no el mundo de nuestros padres ni el nuestro. En este mundo actual lo determinante para triunfar será el carácter, no exactamente el cocimiento, como muchos pudiéramos creer.


Tener temple, salir de fracasos adecuadamente, hacer de los fracasos un desafío y no una tragedia..., eso será lo que buscarán los seleccionadores de personal. Para los trabajadores independientes será un auto requisito.


Un hijo forjará carácter si percibe claramente la autoridad de los padres. Con presencia de autoridad los niños y jóvenes a su vez actuarán con autoridad para resolver sus problemas; actuarán por determinaciones.


Sin presencia de autoridad nuestros hijos serán débiles de carácter y actuarán por impulsos con los consecuentes problemas de adaptación.


¿Exceso de autoridad? Siempre será mejor exceso que falta de autoridad. El límite de autoridad lo pone la siguiente regla: 'La autoridad no debe humillar'. Básicamente lo que es el niño o el joven hoy será el adulto del mañana. De vez en cuando hay que mirar al hijo como un adulto potencial.


¿Queremos que nuestros hijos no sufran? Entonces hay que prepararlos para sufrir. No podemos estarle evitando todo el tiempo todo posible sufrimiento ¿si no cuándo aprenderá?


Debe comprender la muerte, los problemas de la vida, los problemas en el trato de sus congéneres. No debemos resolverles todos los problemas, hay que ayudarlos a que poco a poco los resuelvan ellos mismos.


Nadie logra metas exitosas y duraderas sin un poco de sufrimiento. ¿Alguien imagina a un campeón de atletismo que no sufra para lograr sus marcas? Eso se aplica a todo tipo de campeón y a todo tipo de actividad.


Siempre hay que pensar que, en parte, no queremos que ellos sufran para no sufrir nosotros, pero les hacemos un daño con miras al futuro. Hay que enseñarles a hacer ESFUERZOS SUPLEMENTARIOS. Que sepan que siempre se puede un poquito más.


Recuerda que nadie recoge su cosecha sin sembrar muchas semillas y abonar mucha tierra. Es muy importante enseñarles a carecer, es decir a 'sentir la falta de' y arreglárselas por sí mismos.


Hay chicos que no juegan su deporte si no tienen tenis de 'marca'. Si no aprendes a carecer no aprendes a arreglártelas. Aunque tengamos para darles el 100%, los chicos deben saber el valor de las cosas. Si no lo hacen de chicos, les será muy difícil de adultos y allí sí que van a sufrir y nosotros también con ellos.


¿Cómo les enseñamos a carecer? ¡Dándoles un poquito menos de lo que necesitan! ¡No hay otra manera! Si no ¿cómo sienten la falta de? Así aprenden a apreciar lo que tienen. Aprenden a no ser ingratos. Aprenden a gozar de la vida porque muchas veces se goza en las cosas sencillas. Aprenden a no ser quejosos.


Una excelente escuela para aprender a carecer (sin morir en el intento) es la mesa del hogar, la comida. ¿Qué debemos darles de comer? ¡Lo que nosotros decidamos que es bueno para ellos! Es no sólo por su bien estomacal, sino que es una excelente forma de que aprendan a carecer, que no sean quejosos. 'Mami... no me gustan las lentejas'. Si quieren hacerles un bien para la vida, denles las lentejas. Habrá berrinches, no se exalten (autoridad no es gritar), que no coma si no quiere, pero cuando le vuelva el hambre: ¡SORPRESA! ... ¡Las lentejas del refrigerador calentadas!


Parece increíble, pero si no hacemos este tipo de cosas no se podrá adaptar. La comida es una buena escuela del carecer, pues así no serán quisquillosos en sus relaciones sociales, en el trabajo y en el mundo real.


También hay que educarlos en el servicio. Una familia normal es un equipo de trabajo con pocas tareas: tender la cama, limpiar los cuartos, lavar los platos, pintar la casa, etc. Hay que educarlos para que realicen labores de hogar, aunque lo hagan mal al principio. Si no hacen este tipo de servicios luego tendrán problemas. Las escuelas más importantes de liderazgo del mundo enseñan a los jóvenes a carecer, para que sepan y entiendan el mundo y lo puedan liderar.


¿Mesadas? Que sean una cantidad fija, más bien, semanales y algo menos de lo que creen que necesitan. Así aprenden a administrar el dinero. Claro que se deben aceptar excepciones, pero conversadas serenamente.


Construyamos hijos luchadores, no debiluchos sobreprotegidos. Que se superen a sí mismos. Que tomen los problemas como desafíos para mejorar.
Recuerden que nadie alcanza altura con un solo vuelo.


Dale el amor por las palabras. Los niños que pueden expresar sus sentimientos no son tan temperamentales y pueden controlar su propia conducta usando las palabras. Los niños que tienen una “riqueza de palabras” tienen una “riqueza de ideas”. Apoyalo a leer, dediquenle tiempo a la lectura, recordando que, como el alimento es necesario para la vida del cuerpo, así la buena lectura es necesaria para la vida del alma.


Hay que ilusionarlos con ideales, metas futuras, sueños para que sean buenos de corazón. Importante también es estar convencidos de que triunfador no equivale a tener 'dinero o propiedades'. Triunfadores son aquellos que son felices con lo que hacen, con su vida. Solamente así podrán hacer felices a otros.


Los hijos con carácter templado, conocimiento del carecer, educados en el servicio, en la formación lectora y plenos de amor e ilusiones serán hijos triunfadores. Los padres tenemos la gran responsabilidad de criar hijos que transformen nuestro país, en uno donde reine la libertad, la abundancia, la justicia y sobre todo la felicidad.

EJERCICIO PARA RECONOCER LA ABUNDANCIA

FOTO: Xyani Bautista Juarez.

Niños de San Miguel, Mpio. de Tlacoapa, en la Región Montaña Alta de Guerrero.

Dentro de los beneficios del correo en internet, encontramos elementos valiosos para trabajarlos en nuestra vida cotidiana, he aquí un ejemplo de ello con acciones sencillas y hermosas a la vez. Se los comparto con la finalidad de que llegue a serles útil, incluso se puede implementar (haciendo algunas adecuaciones) para llevarlo a cabo con nuestros alumnos de Educación Básica. Saludos. Jenny Villarreal Cuando nos concentramos en la abundancia, sentimos que nuestra vida es abundante; cuando nos concentramos en la escasez, sentimos que nuestra vida está llena de carencias. Todo depende simplemente de donde centremos nuestra atención. En realidad es mejor que no lo sean. Ten siempre presente que si sólo nos fijamos en las cosas brillantes y sensacionales, gran parte de nuestra vida parecerá triste, y eso desde luego no es cierto. Es verdad que no podemos negar los sufrimientos de la vida. Eso es perjudicial para la salud, tanto la física como la emocional. Pero igualmente importante es lo siguiente: ¡No podemos negar la abundancia que hay en nuestra vida! Te recomendamos que escribas para ti un "Libro de la Abundancia". Cada noche, antes de acostarte, anota por lo menos cincuenta cosas maravillosas que te hayan ocurrido ese día. ¡Vamos! ¿Cincuenta cosas?, "Si difícilmente logro encontrar tres", dirán algunos. Es obvio que no te has fijado en las bendiciones y bienes de tu vida. La finalidad de este ejercicio es ayudarte a hacerlo. He aquí algunas de las cosas que podrías anotar: Soy capaz de caminar. Tengo alimentos para comer. Alguien me hizo un elogio. Sentí el calor del sol en mi rostro. Hablé con uno de mis mejores amigos. Las flores están comenzando a abrirse. Tengo agua caliente para ducharme. Estoy respirando Salió el sol. Las cosas que anotes en tu Libro de la Abundancia no tienen por qué ser brillantes y sensacionales. Respirar, por ejemplo, no es algo increíble, es realmente extraordinario. Al principio, encontrar esas 50 cosas que agradecer te va a llevar mucho tiempo, muchísimo tiempo. Pero muy pronto las cosas buenas van a llover sobre el papel, porque te pasarás gran parte del día buscando las bendiciones de tu vida para poder tener cosas nuevas que añadir a tu Libro de la Abundancia cada noche. ¡Y las encontrarás! Los beneficios son evidentes... Cuando empieces a buscar las cosas buenas, inmediatamente dejarás de fijarte en las malas, y te sentirás feliz, una persona afortunada. Si logras adquirir el hábito de fijarte en la abundancia, tu vida se transformará...

Lectores: Una necesidad en los profesores

Si los lectores apasionados están al día en conocimientos, se desenvuelven con destreza buscando información, contextualizan, son excelentes transmisores de inquietudes y por tanto estimuladores natos de la creatividad, ¿por qué todos ellos no son educadores?

El simple sentido común indica que quien enseña debe, además de contar con una experiencia pedagógica, conocer sobre diversos temas y saber como encausar las inquietudes que lógicamente surgen de seres humanos que están en el proceso de aprender.

Y es que no basta con conocer al dedillo determinada materia y ser suficientemente bueno para enseñar, sino se es capaz de relacionar permanentemente toda esa concentración de sabiduría con lo cotidiano que vive el educando, utilizando la lectura como el medio de apoyo más eficaz para la formación.

Hay que buscar que la enseñanza otorgue lecturas compatibles con la realidad del entorno de los escolares. Es imperioso una constante actualización de la bibliografía literaria que se refiera a situaciones comunes en donde los balones de fútbol sean como frutas y caigan de los árboles, a personajes de los juegos de video que cobren vida para confrontar a sus fanáticos que tan buena es la esencia de esa distracción, a las biografías de los íconos de la música y el baile, pero también a quienes viven la presión de su grupo, en el maltrato, los que han hecho de sus miedos sus fantasmas, los que no pueden y necesitan encontrar a alguien como ellos y que sin saberlo están esperándolos sentados en alguna de la frases de un libro.

Estos son los profesores que necesita con urgencia esta sociedad. Seres que tengan como los mayordomos de los castillos, las llaves de todas las puertas y que sepan y estén dispuestos a abrirlas para entregar un título, un escritor, un personaje, una situación, algo preciso que oriente y que al ser leído, sirva de apoyo al débil equilibrio de quienes hasta ahora van aprendiendo caminar.

Para que la experiencia de ser estudiante sea fructífera y sirva como base en el desarrollo de inquietudes que propicien  proyectos de vida, se requiere que junto con los lectores – profesores, exista todo un proceso de estímulo por parte del Estado y el comercio editorial, con la creación de las facilidades de acceso y capacitación de los educadores al mundo de la bibliografía literaria.

Sólo así, los lectores – profesores podrán formar lectores para todas las profesiones y todos los oficios.

Por Jhonny López

CONVIVIENDO CON LA LECTURA

En Tlapa de Comonfort, los días 23 y 24 del mes de junio, los alumnos del 3° I de la escuela secundaria general "Juan N. Álvarez" en su turno vespertino, recibieron el curso-taller: "Conviviendo con la Lectura", impartido por la Coordinación Regional del Programa Nacional de Lectura.

Dentro de las actividades se realizaron lecturas de biografías y frases de escritores reconocidos, conocieron sus limitantes y grandezas expresadas en las obras que legaron a la humanidad.


También cada alumno realizó su cofre de tesoros donde socializaron el contenido, almohadas con frases, elaboraron sus horarios de actividades para dar un espacio a la lectura, se leyeron  poemas y un esquema de tips para vivir la vida con plenitud con base a la aplicación de la lectura para solucionar las situaciones que la vida nos presenta, se realizó un ejercicio de agradecimiento a través de la escritura, se aplicó una encuesta de necesidades y perfil lector, actividades de relajación y socialización de conocimientos y experiencias.

Dicha capacitación expresada por los participantes, fue benéfica porque pudieron conocerse mejor y acercarse de manera voluntaria y positiva hacia la lectura, como una actividad necesaria en la vida de todo ser humano.

Actitud frente al duelo y a las pérdidas: "Gané más de lo que perdí"

Gané más de lo que perdí

Perdí un juguete que me acompañó en mi infancia, pero gané el recuerdo del amor de quien me hizo ese regalo.

Perdí mis privilegios y fantasías de niño, pero gané la oportunidad de crecer y de vivir libremente.

Perdí a mucha gente que quise y que amo todavía, pero gané el cariño y el ejemplo de sus vidas.

Perdí momentos únicos en la vida porque lloraba en vez de sonreir, pero descubrí que es sembrando amor, como se cosecha amor.

Perdí muchas veces y muchas cosas en mi vida, pero junto a ese "perder" hoy intento el valor de "ganar". Porque siempre es posible luchar por lo que amamos, y porque siempre hay tiempo para empezar de nuevo.

No importa en que momento te cansaste. Lo que importa es que siempre es importante y necesario recomenzar. Recomenzar es darse una nueva oportunidad, es renovar las esperanzas en la vida y lo más importante creer en tí mismo.

¿Sufriste mucho en ese periodo?

Fue aprendizaje.

¿Lloraste mucho?

Fue limpieza del alma.

¿Sentiste rencor?

Fue para aprender a perdonar.

¿Estuviste solitario en algún momento?

Fue porque cerraste la puerta.

¿Te sientes solo?

Mira alrededor y encontrarás mucha gente esperando tu sonrisa para acercarse más a ti.

Hoy es un excelente día para comenzar un nuevo proyecto de vida. Mira alto, sueña alto, anhela lo mejor, anhela todo lo bueno, que la vida nos trae lo que anhelamos.

Si pensamos pequeño, lo pequeño nos vendrá. Si pensamos firmemente en lo mejor, en positivo y luchamos para alcanzarlo, va a venir a nuestra vida.

Arroja lo malo a la basura, limpia tu corazón y haz que estés listo para una nueva vida, para un nuevo amor, porque además somos la manifestación del amor.

"Confía en la vida. Confía en tí."

Autor Desconocido.

Cuento: "Grito mudo"

Hoy es un día con mucho amor para muchas familias, pero para mi familia no... hoy es el peor día de nuestra vida, mi padre llegó a golpear a mi madre por defenderme, porque yo acabo de arruinar mi vida, unos amigos me invitaron a una fiesta y bebieron mucho alcohol pero yo no bebí, solo que llegué tarde  a casa  porque pasé a dejarlos a sus casas.

Llegando a casa mi papá me regañó y me pegó con un cinturón, mi mamá me fue a defender pero a ella también le pegó, me fui llorando  a mi cuarto. Me dolió más lo que me dijo mi padre, me dijo que parecía esquinera de la calle (prostituta), que más seguro me violaron unos gays y llegué a casa.

Al día siguiente me fui a la escuela sin dinero porque no me dio, él es taxista, mi mamá es ama de casa, rentamos en una casa de adobe. Llegando de la escuela mi padre estaba discutiendo con mamá, le dio unos golpes porque no le trajo su licor, quizá él se estresa demasiado, me vio entrar y me dijo que fuera a pedir limosna a la calle como lo hice anoche.

Bueno, lo quería mucho antes, pero me enteré que él mató a mi hermano mayor porque reprobó una materia en la secundaria, solo eso me faltaba oir, pero cuando yo crezca ¡me las va a pagar!... ¡pobre viejo!.

Otro día más, hoy mi padre me golpeó, solo por ir a hacer una tarea en equipo dos horas, a mi mamá casi la mata, yo lo quiero demandar pero no puedo soy menor de edad, he apostado mi vida por mi madre, pero mi mamá lo quiere a pesar de todo lo que le hace. Hoy me lastimó mucho, solo se desquita conmigo, yo quiero gritar que me lastima pero no puedo, solo es un grito mudo  pues mañana será otro día. 

En la mañana se peleó con otro taxista, llegó a la casa y se desquitó con mamá, yo la fui a defender pero ya era muy tarde, porque mi propio padre la llegó a asesinar.

¡Dios mío!, mi vida era un maldito infierno, solo me queda una cosa que hacer, ¡huír!, me siento muy mal por la muerte de mi madre, este era un nuevo día.

Me fuí a vivir con mi profesor de matemáticas.

Ya pasaron diez años, yo ya tengo 25 años, mi padre acaba de morir ayer, porque chocó con un trailer solo por estar borracho, fuí a su funeral.

Mi profesor me dijo:-- Javier tu pesadilla caba de terminar.

Pero yo me sentía muy mal por la muerte de mi familia. Solo por no poner un final a este cuento. ¡Por qué mi madre no lo denuncio?, ¡por qué yo dejé que mi papá matara a mi madre?, por cobardía, solo por un grito mudo.

Mi historia es triste, pero hago justicia por los demás, ahora soy licenciado en derecho. Gracias a mi madre.

 

"Recuerda que el cobarde no vive jamás" "Donde hay oscuridad no hay seguridad".

Autor: Jesús Hernández Jerónimo

alumno del 3° I del turno vespertino de la Escuela Secundaria "Juan N. Alvarez"

Cuento compartido el día 19 de mayo, en el curso dirigido a alumnos: "Conviviendo con la Lectura" del Programa Nacional de Lectura", enTlapa de Comonfort, Guerrero.

Taller del PNL para alumnos. "Conviviendo con la Lectura"‏

En la semana de capacitación en Tlapa de Comonfort,  la Coordinación Regional de la Montaña Alta del Programa Nacional de Lectura, desarrolló  el 19 de mayo, el taller dirigido a  alumnos: "Conviviendo con la lectura", el cual se impartió a los Asesores Técnico Pedagógicos de sectores de los tres niveles de Educación Básica. En la foto con nuestro invitado de honor el alumno Jesús Hernández Jerónimo, de la Escuela Secundaria   "Juan N. Alvarez" del turno vespertino.

Cantos de motivación a la lectura

Dentro de las actividades, también se crearon cantos de motivación a la lectura, donde los profesores nos compartieron sus conocimientos y creatividad.

Trabajo en equipo en el diseño de propuestas de lectura

Diseñando propuestas para integrar a los alumnos a la lectura, con actividades de su interés. Nivel secundaria.

Trabajo en equipo, Apoyos Técnicos Pedagógicos diseñando propuestas para integrar a los alumnos a la lectura con actividades de su interés. Nivel preescolar.

Recital de poemas.

Ejemplificación de la propuesta de lectura y escritura en la escuela: "Recital de poemas", la cual  propone despertar la sensibilidad por el género poético y generar espacios de comunicación y expresión escrita a través de ella.

Agradecimiento al profesor Mario Solano Solano, de la Unidad Radiofónica Bilingûe.

Agradecemos el apoyo incondicional del profesor Mario Solano Solano, de la Unidad Radiofónica Bilingûe, quien en los tres cursos de la semana de capacitación del Programa Nacional de Lectura, se integró en las actividades con mucho entusiasmo grabando las participaciones de los asistentes.

Taller del PNL dirigido a alumnos "Conviviendo con la Lectura"

En Tlapa de Comonfort Guerrero, el día 19 de mayo se llevó a cabo el taller del Programa Nacional de Lectura dirigido a alumnos: "Conviviendo con la Lectura". En las imágenes Apoyos Técnicos Pedagógicos y el alumno: Jesús Hernández Jerónimo, quien fue nuestro invitado especial.

Apoyos Técnicos Pedagógicos de la Región Montaña Alta en capacitación del PNL

Apoyos Técnicos Pedagógicos de la Región Montaña Alta, en la semana de capacitación por parte del Programa Nacional de Lectura, en la ciudad de Tlapa de Comonfort, Gro.

Curso-Taller Regional: "Herramientas Básicas para Fomentar la Lectura"

La Coordinación Regional de la Montaña Alta del Programa Nacional de Lectura, ha iniciado en Tlapa de Comonfort, Gro.  la semana de capacitación, comenzando con el curso-taller: "Herramientas Básicas para Fomentar la Lectura", el cual se impartió a los Asesores Técnico Pedagógicos de sectores de los tres niveles de educación Básica del 16 al 18 de mayo. (Jenny Villarreal Casarrubias, Coordinadora del PNL en la Montaña Alta).